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    德陽市“高中數學唐俊名師工作室”三年規劃

    時間:2017-11-28 14:47來源:工作室 作者:唐俊 點擊:
     德陽市“高中數學唐俊名師工作室”三年規劃
     (20171—20201月)
     
    一、總體目標 
       在三年的時間里,以名師工作室為成長平臺,以課堂教學為主陣地,以課題研究為抓手,堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則,開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究,通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式,改變教師學習方式,促進教師專業化成長,培養中學數學學科骨干教師,構建教師專業發展的平臺,促進工作室成員教師素質的全面提升。
    二、具體時間:2017.1—2020.1
    三、規劃責任人:首席名師唐俊  
    四、具體規劃和措施
     
    時間 內容 責任人
     
     
     
     
     
     
    20171
     

     
     
    20181
    1.組建中學數學“唐俊名師工作室”,制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況,科學地制定出本人的三年發展規劃,明確今后自己專業發展的目標和步驟。  
    唐俊
    黃勇
    2. 圍繞專業發展開展讀書活動,每個成員研讀兩本教育著作,讀教育教學雜志和報刊,如:《中國教育報》、《中學數學》等,并寫隨筆2篇。專注研讀全國名師的教學主張,探究名師們的教學思想和經驗,從名師的身上汲取營養,剖析課堂技巧,取長補短,為我所用。   
    黃勇
    唐俊
     
    3.每位工作室成員每學期上一節高質量的校級及以上研討課并進行反思和二次備課上課和反思,爭取組織工作室成員在全市舉行兩次公開課,并進行研討。工作室成員每學年至少獲獎或發表一篇專業論文。 舒彤
    陳超
    4.建立唐俊名師工作室微信公眾號,并不斷充實充分體現工作室工作學習過程和成果。 唐俊
    舒彤
    5.培養兩名工作室成員獲市級名優教師稱號,培養一名工作室成員獲得省級名優教師稱號。 唐俊
       
    6. 參與領銜名師的課題研究,在領銜名師的引領下,完成相應的研究任務。一學年聽校級及以上公開課不少于40節,組內成員之間團結協作,借智借力,抱團發展。每月一次教研活動,經常進行網絡和教研活動開展聽評課活動,積極撰寫教學反思、論文。
     
     
    唐俊
    付陽
    時間 內容 責任人
     
     
     
    20181
     

     
     
    20191
    1.繼續開展讀書活動,做好讀書筆記,撰寫讀書心得,具體書目待定。每學年至少開展6次專題教研活動,比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。   
    唐俊
    方澤泉
    2. 逐步養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣,對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,堅持寫教學反思,及時記錄自己的教學心得。養成善于思考的習慣,改善教學行為,培養學生傾聽、思考、獨立學習的能力,完善教法,使自己的教育教學水平有一定的提高。  
    江南
    方澤泉
     
     
    3.每位名師工作室成員都要獨立主持一項課題,并結合課題堅持在教學中開展實踐活動。以課題為載體,促進自己做好教學設計、記錄、反思、總結提升自己教科研能力。 付陽
    王賢華
     
     
    4. 每位教師至少在省級發表一篇文章,爭取培養幾名工作室成員獲省級名師稱號。兩年內把本工作室建設成省內知名工作室。
     
    付陽
    王永見
     
       
     
     
     
     
     
    時間 內容 責任人
     
     
     
     
     
    20191
     

     
     
    20201
    1.廣泛閱讀教育教學的報刊,雜志及專著,使自己具有綜合的學科文化素質,掌握多層次,多元化的知識結構,進一步提高研讀教材的能力,駕馭課堂的能力,撰寫反思論文的能力。  
     
     
    楊靜
    管金鳳
    2.在數學教學的改革之路上摸索出一點門道,取得一點成效,
    形成一點特色,有自己的教學思想,努力向智慧型的教師邁進。
    3. 將近三年的教學設計、教學反思、論文等資料整理好,以提升理論修養,進一步提高教學質量。 王賢華
    尹華明
    4.結合課題繼續在教學中開展研究,并將研究成果寫成論文,并爭取在省級發表至少兩篇文章。 江南
    林瓊英
    5.部分教師在市級開設公開課,在市級有一定的名氣 。部分教師成為省級名師,向特級教師邁進。人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格:大氣開放,智慧靈動。  
     
       
     
    唐俊
    黃勇
    6.發揮成員的帶頭作用,與周圍的教師共同進步。工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射,推動全市的中學數學教學改革。 
     
     
    (作者:唐俊   發布:高中政教處   修改:高中政教處)
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